تربية إكسبريس تربية إكسبريس
recent

آخر الأخبار

recent
recent
جاري التحميل ...
recent

بيداغوجيا التقييم: تعريفها، أنواعها، شروطها وأدواتها

بيداغوجيا التقييم: تعريفها،أنواعها،شروطها وأدواتها
تطرقنا في مقال سابق الى عرض ملخص شامل  حول  البيداغوجيا الفارقية والتي تناولنا فيها تعريفها ،خصائصها ،أهميتها وأهدافها  ، اليوم في هذا المقال سنحاول ان نستعرض لكم فيه بيداغوجيا التقييم.

ما المقصود بالتقييم Evaluation ؟

يمكن اعتبار التقييم كمجموعة من العمليات والاجراءات المستعملة لأدوات مبنية بكيفية تمكن المستهدف بالتقويم من أداء مهام أو الجواب عن اسئلة أو تنفيذ انجازات يمكن فحصها من قياس درجة تنفيذها ،وإصدار حكم عليها وعلى منفذها واتخاذ قرار يخصه أ يخص عملية تعلمية ذاتها (سلسلة التكوين التربوي،عدد5)، كما أن التقييم في مفهوم خاص بالنسبة لـDeketel هو فحص لدرجةملائمة بين مجموعة من المعلومات ومجموعة من المعايير الملائمة للهدف المحدد لأجل اتخاذ القرار.

أنواع التقييم:

صنف دوكيتيل التقييم التربوي الى أربعة أنواع رئيسية:
  • التقييم التوجيهي: يكون في بداية السنة أو التدريس للوقوف على مستلزمات التعلم،
  • التقييم من أجل الضبط: ويكون خلال تدريس كل وحدة أو خلال السنة والهدف منه تحسين نوعية التدريسوالتعلم،
  • التقييم الاشهادي أو الإجمالي : ويكون في نهاية السنة أو سلك دراسي معين وذلك من أجل الحصول على الشهادة أو الرسوب،
  • تقييم الاثبات او الضبط: يحدث في نهاية الدورتين الأولى والثانية وفي نهاية السنة الدراسية وذلك لغرض المساهمة جزئيا في قرارات الاعترافية أو الاشهادية النهائية من جهة وتنظيم التدريس والتعلم وضبطها من جهة أخرى. (فاتحي 2004).

أصناف التقييم:

يمكن تصنيف أنماط التقييم حسب معيارين أساسين :
  • معيار السيرورة: أي من حيث زمنيته،قد يكون أوليا (تشخيصي تنبؤي)أي بشكل تدريجي (تكويني)،أو ختاميا (إجمالي).
  • معيار المصدر المرجعي: يعتمد كمرجع أداء المتعلمين بالنسبة لباقي المتعلمين قصد الترتيب.

أدوات التقييم:

لتقييم المتعلمين يمكن استعمال أدوات متعددة ، وأكثرها انتشارا الاختبارات الدراسية المألوفة، البسيطة والمركبة ، التي تقيس مجالات معينة، لكن هناك أدوات أخرى للقياس  نذكر منها:
  • الملاحظة
  • الاستمارة
  • المقابلة
  • الروائز أو الاختبارات
  • الأسئلة المفتوحة أو المختلفة
  • أسئلة صحيح / خطأ

شروط التقييم:

لتقييم جيد يجب احترام الشروط التالية:
  • الصدق : أي ان يقيس فعلا ما وضع لقياسه،
  • الثبات: أن يقيس دائما ما يقيس ،
  • الاتساق والتجانس الداخلي،
  • ترابط الوحدات التي تقيس صفة معينة أو جزءا منها وتكاملها لإعطاء حكم عام عن صفة معينة،
  • الموضوعية : أن يكون التقييم موضوعيا ويبتعد عن كل الاعتبارات الذاتية،وتتحقق موضوعية الأداة عندما لاتختلف نتيجة المتعلم من مصحح الى آخر،
  • القدرة التمييزية (الحساسية): أي أن يكون قادرا على التمييز الدقيق بين المقومين بحيث يصعب جمعهم في فئة واحدة،
  • النفعية: أي ربط التقييم بهدف تربوي أو تعليمي واضح.

لائحة المراجع:
- الدليل البيداغوجي للتعليم الابتدائي
-المفيد في التربية للأستاذ محمد الصدوقي

عن الكاتب

تربية اكسبريس ، تربية اكسبريس موقع تربوي تعليمي يهتم بكل ماله علاقة بالتربية والتعليم، يقدم لكم احدث الوثائق التربوية كما يوفر لكم أحدث المقالات التربوية التي لها علاقة بالتعليم ،

ليست هناك تعليقات:

التعليقات



جميع الحقوق محفوظة

تربية إكسبريس

2018