في هذا الموضوع سنحاول ان نقدم لكم مفهوم التربية ،والجدير بالذكر أن المفاهيم في حقل التربية، كحقل انساني، يعرف اشكالية التحديد الدقيق والأحادي، بحيث نجد لكل مفهوم عدة تعاريف، تختلف باختلاف التوجهات والخلفيات الفكرية والمعطيات الزمانية والمكانية لأصحابها، وهنا سنحاول أن نقدم تلخيصا شاملا لمفهوم التربية.
مفهوم التربية : L'éducation
مفهوم التربية عند LALANDE
يعرفLALANDE التربية بأنها صيرورة تستهدف النمو والاكتمال التدريجيين لوظيفة أو مجموعة من الوظائف عن طريق الممارسة، وتنتج هذه الصيرورة إما عن الفعل الممارس من طرف الآخر،وإما عن الفعل الذي يمارسه الشخص على ذاته.وتفيد التربية بمعنى أكثر تحليلا:سلسلة من العمليات يدرب من خلالها الراشدون الصغار من نفس نوعهم ويسهلون لديهم نمو بعض الاتجاهات والعوائد.
مفهوم التربية عند LEGENDRE
كما نجد أن التربية عند LEGENDRE هي بمثابة عملية تنميةمتكاملة ودينامية،تستهدف مجموع امكانات الفرد البشري الوجدانية والأخلاقية والعقلية والروحية والجسدية.(Legendre R,1988).
مفهوم التربية عند Lange و Leif
اما Lange فيعتبرها نشاط قصدي يهدف الى تسهيل نمو الشخص الإنساني وإدماجه في الحياة والمجتمع.(Leang M,1974). والتربية بالنسبة Leif هي عبارة عن استعمال وسائ خاصة لتكوبن وتنمية الطفل أو مراهق جسديا ووجدانيا وعقليا واجتماعيا وأخلاقيا من خلال استغلال إمكانانه وتوجيهها وتقويمها.(Leif J,1974)مفهوم التربية عند Piaget
أما Piaget فيقول: أن نربي معناه تكييف الطفل مع الوسط الاجتماعي للراشد،أي تحويل المكونات النفسية والبولوجية للفرد وفق مجمل الحقائق المشتركة التي يعطيها الوعي الجمعي قيمة ما.وعليه، ف‘ن العلاقة بالتربية يحكمها معطيان :الفرد وهو صيرورة النمو من جهة، والقيم الاجتماعية والثقافية والاخلاقية التي على المربي إيصالها لهذا الفرد ، من جهة أخرى.(Piaget J,1969) ، وبالنسبة لبياجي لا يمكن أن نفهم التربية من حيث طرقها وتطبيقاتها إلا إذا اعتنينا بالتحليل الدقيق لمبادئها ،وفحص صلاحيتها السيكولوجية من خلال أربع نقط على الأقل: مدلول الطفولة، بنية فكر الطفل ، قوانين النمو ، وآلية الحياة الاجتماعية للطفولة.
ليست هناك تعليقات: